教師節雜記《心事誰人知》 心事若無講出來，有誰人會知？ 有時陣想欲訴出，滿腹的悲哀。 踏入校園內，是阮不應該， 如今想反悔，爸媽袂諒解。 女兒你若有了解，請你著忍耐， 爸媽毋是無目屎，只是毋敢流出來...... 以上這段搞笑歌詞，別當真。不過，的確也是女兒這學期開學後一陣子的心情...... 女兒中班前，爸媽早早決定自己孩子的教育自己教，因此大班時part-time去體驗團體上學之外，直到二年級結束都在家自學。也因為早早做了決定，所以爸媽早早重啟資深學習者的人蔘，磨練教育的心法（哲學理論）和外功（教育實務），學習如何具有愛心但「客觀」地觀察與引導自己的小孩－－畢竟，無論如何，對於孩子而言，父母會是永遠的天生權威。這一切，當然是期待早早將自個兒準備妥當，迎向陪伴女兒的自學人生！ 只是，老天爺似乎永遠不會讓你稱心如意地照著藍圖走？！小二年紀的女孩，在過去半年裡明顯地開始尋求同儕與團體認同，嚮往著所謂的「我們的學校」。 回顧這兩年的自學期間，其實我們相當認真，和幾個同好家庭籌組每週固定聚會，從漢字、音樂彈唱、音樂欣賞、讀書會、桌遊......，所有能想出來的都盡量搞。這中間有家長無償提供閒置空間，更特地整修規劃為聚會和上課場所。我們在這裡，一起上數想，一起吃飯，一起聊教育，孩子們一起胡搞瞎搞......過程並不輕鬆寫意，但孩子們確實蠻凝聚的。 《教師效能訓練〉(TET)上說：「即便讚美或岔題，都可能成為絆腳石。」可我們跟孩子是好到可以一起五四三練冷笑話，卻也能隨時回到討論的主題上。畢竟，冷笑話這項絕學絕不能失傳！ 不知道是先天基因或後天社交使然，女孩們的交際圈總是謹慎的小，成長過程中，女孩之間的排擠小劇場上演過好陣子，但幸好家長們互信與理解，為彼此打氣，能共聊猜想孩子的心理狀態，沉住氣度過這段「換誰傷心」的日子。男孩們想要打入她們，實在難如登天......我想，如果那是必須走過的歷程，那就身歷其境地陪伴著度過它吧？！ 總之，這半年內的變化好大。女兒對於同儕與團體的嚮往，已經大到直接跟我們嗆：「就算遇到壞老師，我想我也能應付他，我要去學校」。她會這樣想，有可能是：(1) 經由內心的精密分析計算，覺得對於同儕的需求，足以忍受壞老師的荼毒；(2) 她的自我長得夠好夠強，所以認為有辦法去面對各種狀況。於此，除了不捨，也因看見她厲害之處而感到開心。 終於，又意...